Manajemen Kelas sebagai Upaya Guru Pendidikan Kristen dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa

Difa Glery Sinukaban; Neneng Andriani

doi:10.37364/jireh.v6i1.166

Difa Glery Sinukaban Sekolah Dian Harapan
Neneng Andriani neneng.andriani@uph.edu

DOI: https://doi.org/10.37364/jireh.v6i1.166

Keywords: class management, teacher efforts, student disciplin

Abstract

Classroom management can become a strategy for teachers to manage every aspect of learning, including improving student discipline. Through the application of three classroom management, namely designing, implementing, and evaluate, it is expected to be able to develop the character of students' discipline according to the indicators, namely having responsibility, obedience, and readiness in learning. In the teacher's effort to improve discipline through classroom management, the Bible becomes the basis for teacher action, so that through the help of the Holy Spirit, students are able to know God, and carry out self-transformation, including discipline. This writing aims to examine the application of classroom management as a form of teacher effort in improving the discipline of second grade elementary school students. With the descriptive research method, it is concluded that classroom management can improve student discipline, but measuring study results and learning objectives might need to be conducted for the next research.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adison, J., & Suryadi, S. (2022). Gambaran Bentuk Disiplin Peserta Didik di Kelas VII SMP N 1 Koto XI Tarusan. Journal on Education, 5(1), 1101–1109. https://doi.org/ 10.31004/ joe.v5i1.722

Akmaluddin, & Haqqi, B. (2019). Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar (SD) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar (Studi Kasus). Journal of Education Science, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.33143/jes.v5i2.467

Andriani, N., & Wibawanta, B. (2020). Peran Dosen Pembimbing sebagai Pemimpin yang Melayani dalam Pembimbingan Tugas Akhir Mahasiswa Program Sarjana. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 16(2), 230. https://doi.org/10.19166/pji.v16i2.1927

Arikunto, S. (1992). Pengelolaan Kelas dan Siswa: Sebuah Pendekatan Evaluatif. Rajawali.

Astuti, A. (2019). Manajemen Kelas yang Efektif. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 892–907. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.425

Calvin, Y. (2015). Institutio: Pengajaran Agama Kristen. BPK Gunung Mulia.

Dani, Y., Janah, N., & Zuliani, H. (2018). Studi Kasus tentang Perilaku Disiplin Siswa SMA Negeri 1 Kuta Panjang. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 3(3), 10–18. https://jim.usk.ac.id/pbk/article/view/4475/4213

Djamarah, S. B. (2005). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar. TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87–105. https://journal. iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/392/309

Gafur, A. (2019). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Menciptakan Suasana Belajar yang Kondusif Di SD/MI. Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 38. https://doi.org/10.33474/elementeris.v1i2.4991

Hendricks, H. G. (2011). Mengajar untuk Mengubah Hidup. Yayasan Gloria.

Johnson, L. A. (2015). Pengajaran yang Kreatif dan Menarik. Indeks.

Knight, G. R. (2009). Filsafat Pendidikan. UPH Press.

Mirzontoni. (2016). Implementasi Manajemen Kelas Berbasis Kedisiplinan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 10(6), 554–558. https://doi.org/10.33369/ mapen.v10i6.1311

Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Remaja Rosdakarya.

Muyasaroh, S. (2019). Pengelolaan Kelas dalam Melaksanakan Pembelajaran Aktif. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 4(1), 1–20. https://doi.org/ 10.21154/ibriez.v4i1.58

Mz, I. (2018). Peran Konsep Diri terhadap Kedisiplinan Siswa. NALAR: Jurnal Peradaban Dan Pemikiran Islam, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.23971/njppi.v2i1.915

Noor Muhammad, A. F. (2019). Menumbuhkan Kedisiplinan Siswa Melalui Strategi Manajemen Intervensi. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 7(1), 7–14. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v7i1.8632

Novitasari, D. W., & Abduh, M. (2022). Upaya Guru dalam Melatih Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar Berbasis Teori Behaviorisme. Jurnal Basicedu, 6(4), 6373–6378. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3261

Nurhidayah, R., Julia, J., & Nugraha, D. (2022). Disiplin Belajar Siswa SD Saat Pembelajaran Daring dalam Perspektif Guru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1007–1021. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9023

Palunga, R., & Marzuki, M. (2017). Peran Guru dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858

Panggabean, D. (2019). Mengapa Aku Mengajar? Literatur Perkantas Nasional.

Pasikha, N. (2017). Implementasi Manajemen Kelas dalam Mengatasi Masalah Disiplin Siswa. DIALEKTIKA PGSD , 7(1), 55–67. https://doi.org/10.58436/jdpgsd.v7i1.31

Rachman, A., & Agustian, M. (2016). Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui Pengelolaan Kelas di SDN 23 Pagi Palmerah Jakarta. Jurnal Perkotaan, 8(2), 75–93. https://doi.org/10.25170/perkotaan.v8i2.277

Rahmania, A. (2022). Pengelolaan Kelas dalam Kegiatan Pembelajaran bagi Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 30–43. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.41732

Saputro, S. T., & Pardiman, P. (2012). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 78–97. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.923

Sari, B. P., & Hadijah, H. S. (2017). Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa melalui Manajemen Kelas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 233–241. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8113

Suleha, S., Sholeh, S., & Maryati, Hj. M. (2021). Penerapan Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(3), 431–440. https://doi.org/10.31604/ptk.v4i3.431-440

Tu’u, T. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Gramedia Widiasarana Indonesia.

Van Brummelen, H. (2009). Berjalan dengan Tuhan di dalam Kelas (Bahasa Ind). UPH Press.

Wahid, A. H., Muali, C., & Mutmainnah, M. (2018). Manajemen Kelas dalam Menciptakan Suasana Kelas yang Kondusif; Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 179. https://doi.org/10.31958/jaf.v5i2.1106

Wiyani, N. A. (2019). Manajemen Kelas: Teori dan Aplikasi untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif (R. K. Ratri, Ed.). Ar-ruz Media.

Yantoro, Y. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas yang Efektif dalam Menumbuhkan Sikap Disiplin Siswa. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 586–592. https://doi.org/10.52060/ mp.v5i1.265

Yuliantika, S. (2017). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar Siswa Kelas X, XI, dan XII di SMA Bhakti Yasa Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 9(1), 35. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.19987